雅马哈音乐教育“儿童课程”教学实践研究

雅马哈音乐教育“儿童课程”教学实践研究

摘要第8-9页Abstract第9-10页绪论第11-17页一、选题缘由及意义第11-12页二、国内外研究现状第12-16页(一)国内研究现状第12-15页(二)国外研究现状第15-16页三、研究方法第16-17页(一)文献分析法第16页(二)实地考察法第16页(三)个案分析法第16-17页第一章雅马哈儿童音乐教育概述第17-23页一、雅马哈儿童音乐教育的历史起源第17-18页(一)雅马哈公司的开始第17页(二)雅马哈音乐中心的形成第17-18页二、雅马哈儿童音乐教育的教学中心第18-21页(一)雅马哈音乐中心在国内的分布第18-19页(二)雅马哈音乐中心在境外的分布第19-21页三、雅马哈儿童音乐教育的教学体系第21-22页(一)集体课体系第21-22页(二)个人课体系第22页注释第22-23页第二章雅马哈儿童音乐教育理念与特色分析第23-32页一、川上源一的音乐观与儿童教学理念第23-26页(一)从实践出发第23-24页(二)教师的重要作用第24-25页(三)孩子们是最好的老师第25-26页二、母语学习与音乐启蒙教育第26页三、亲子关系与课程分阶设置第26-28页(一)入门课程期亲子关系第27-28页(二)进阶课程亲子关系第28页四、听觉优先与预先感受第28-29页五、儿童发育情况与适龄教育第29-31页注释第31-32页第三章雅马哈音乐教育“儿童课程”教学实践分析第32-54页一、雅马哈音乐教育“儿童课程”教学设置与管理第32-39页(一)“儿童课程”课程设置第32-38页(二)“儿童课程”教学管理第38-39页二、雅马哈音乐教育“儿童课程”教学形式与特点第39-42页(一)“儿童课程”教学形式第39-41页1、集体授课的形式第39-40页2、学生自主学习的形式第40页3、家长参与的形式第40-41页(二)“儿童课程”教学特点第41-42页1、锻炼学生自主意识第41页2、锻炼学生自主意识第41-42页3、启发学生自由创作第42页4、培养学生协作意识第42页三、雅马哈音乐教育“儿童课程”教学实践个案分析第42-53页(一)课堂案例记录第43-52页(二)课堂分析总结第52-53页注释第53-54页第四章雅马哈儿童音乐教育在我国面临的问题与展望第54-59页一、存在的问题第54-56页(一)入学年龄段划分不细第54页(二)家庭学习意识薄弱第54-55页(三)考试制度不够普及第55页(四)各地区师资力量不均第55-56页二、发展展望第56-57页(一)扩大音乐中心规模第56页(二)细化课程分班设置第56页(三)增强教师队伍建设第56-57页三、雅马哈儿童音乐教育对我国儿童音乐教育的影响及重要意义第57-59页结语第59-61页参考文献第61-63页攻读硕士学位期间所发表的学术论文第63-64页致谢第64页。